Jeanne Bolon, profesora muchos años en el Instituto de Formación Universitaria de docentes, Versalles, Francia, ex miembro de la comisión de reforma de la formación docente de su país, de visita en estos días en nuestro Perú acompañando algunas sesiones de reflexión pedagógica con docentes, le pregunté: ¿qué le contestaría a un estudiante cuando le hace la pregunta “mi respuesta está bien” ?
Cuando un estudiante me presenta un trabajo sobre un contenido nuevo que acabamos de presentar y me hace esta pregunta, le contestaría: ¿Cómo averiguaste tú que tu respuesta tiene posibilidad que sea correcta?, ¿qué hiciste para controlar la respuesta que me estas dando?, ¿hiciste algo?, y si no hizo nada, le dices, tú tienes que encontrar un método para saber si tú respuesta tiene posibilidad que sea correcta. Y el método o herramienta de control depende del contenido o tema matemático que estas trabajando, por ejemplo, si se trata de un cálculo tú puedes redondear todos los elementos de tu cálculo a ver si se aproxima al resultado, insisto la herramienta matemática depende del tema que estas trabajando, no se puede generalizar; otra herramienta de control en cálculo es reemplazar la “x” por un valor numérico, reemplazándolo por cero, por un millón, por menos un millón y a ver qué sería el resultado, para darte una idea si realmente la respuesta dada tenga coherencia con la ecuación, inecuación.
Entrevista realizada el 18 de febrero del 2009
Febrero 21, 2009 a las 12:00 am |
Hola Edgar,
Interesante reflexión. En mi experiencia he tenido la necesidad de promover en mis estudiantes la seguridad sobre lo que hacen. Por ejemplo, cuando reviso un ejercicio de matemática, muchos de ellos tienen problemas para asegurarme si sus resultados son los correctos. Este comportamiento evidencia una falta de seguridad de sus quehaceres y, en consecuencia, una falta de estímulo para aprender contenidos nuevos.
Sería motivador que sigas publicando artículos de este tipo para ayudar a los docentes en su práctica educativa.
Saludos.