Día del Maestro: Homenaje a Sebastián Salazar Bondy

Julio 2, 2009

Sebastián Salazar Bondy. Pasión por la cultura

Sebastián Salazar Bondy. Pasión por la cultura  Sebastián Salazar Bondy. Pasión por la cultura
Autor : Hirschhorn, Gérald
La lectura de la obra es básica no sólo para quien se interesa en la cultura de los años cincuenta, sino también para los investigadores que quieran seguir el camino abierto por el autor. Se presentan, por primera vez, unos anexos donde aparece el repertorio exhaustivo de las producciones del autor de «Lima la horrible»: artículos periodísticos, ensayos, poemas, dramas, comedias, novelas y cuentos, sin olvidar sus obras inéditas. Salazar Bondy es sin duda un hombre de excepcional calidad intelectual; con sus artículos sobre la educación, los hechos de sociedad y la delincuencia juvenil luchaba para preservar la libertad del hombre, defendiendo el pensamiento contra la depredación más y más acentuada de los valores morales y espirituales.

Sebastián Salazar Bondy (1924-1964) fue un poeta, crítico, narrador y dramaturgo peruano.
A pesar de haber empezado a publicar en los años cuarenta, existen algunos autores (sobre todo los de literatura para enseñanza de literatura como materia en la escuela secundaria), que lo clasifican dentro de la generación del 50. Lo que lo ubicaría en la misma promoción de escritores que Reynoso, Vargas Llosa y Ribeyro, lo cual no es del todo exacto ya que en algunos casos actuó como promotor de los nuevos escritores que salieron en dicha década.
Sus obras teatrales probablemente fueron las más logradas de su momento. En ellas generalmente realiza crítica social, en más de una mediante comedias fáciles de entender, pero con mensajes más profundos que deben incitar a la reflexión sobre la realidad. Su obra denota un cierto influjo de Brecht y es, muy probablemente, el dramaturgo peruano más conocido en la actualidad.
Entre las obras de Salazar Bondy encontramos:
Voz de vigilia (1944)
Cuadernos de la persona oscura (1946)
Máscara del que duerme (1949)
Tres confesiones (1950)
No hay isla feliz (1950)
Los ojos del pródigo (1951)
El fabricante de deudas (1952)
Confidencia en alta voz (1960)
Vida de Ximena (1960)
Conducta sentimental (1963)
Cuadernillo de Oriente (1963)
El tacto de la araña (1965)
Rabdomante (1965)
Lima, la horrible (1964)
El tacto de la araña / Sombras como cosas sólidas (Poemas 1960-1965) (1966)
Poemas (1967)
Sombras como cosas sólidas y otros poemas (1974).

http://www.geomundos.com/cultura/ceremonia_sin_telon/sebastian-salazar-bondy_doc_11876.html


Día del Maestro: Homenaje a José Antonio Encinas

Julio 2, 2009

VISIÓN DE MAESTRO: JOSÉ ANTONIO ENCINAS VISTO DESDE EL ALMA DE UNA NIÑA por Danilo Sánchez Lihón

José Antonio Encinas es el maestro más egregio del Perú de todos los tiempos. Fue postulado como Rector de la Universidad de San Marcos en la etapa de mayor efervescencia del movimiento estudiantil, 1931, y sin ser profesor de esa casa de estudios, en gracia a su trayectoria moral, coherencia política y la brillantez de sus ideas.

En tal ocasión fue su contendor en la justa electoral nada menos que Víctor Andrés Belaúnde, profesor notable y con una foja de servicios intachable en la universidad y quien después se desempeñaría como Presidente de la Asamblea General de las Naciones Unidas, en New York. En esa contienda el escrutinio arrojó 14 votos para Belaúnde y 98 para José Antonio Encinas recién regresado del destierro.

En el Perú sufrió cárcel y fue expatriado tres veces por oponerse a las dictaduras, sumando 25 años de alejamiento forzoso del país, obteniendo en aquel tiempo cinco doctorados todos ellos en educación, en las universidades de Padua, Bologña, Londres, París y La Sorbona.

Su pensamiento y práctica pedagógica la realizó en la Escuela 881, la más pobre de su región, en Puno, convirtiendo a los 83 egresados no solo en profesionales de éxito –de lo cual no se preciaba– sino de personalidades del mundo artístico, científico, político y empresarial que abrazaron la causa del indio en el Perú.

Fue un maestro visionario. Sus ideas pedagógicas tienen extraordinaria vigencia y otras solo a futuro serán reconocidas. Fundó la Universidad Nacional de Educación La Cantuta. Fue un hombre honesto, incorruptible y con un amor profundo al niño, al indio y a su tierra natal. Esos fueron sus tres grandes amores.
http://www.fuerteventuradigital.com/noticias/opinion/2007/06/28/194857.asp 

Entrevista sobre José A. Encinas


¿Hasta cuándo?: Burocracias ineficientes

Junio 21, 2009

Ver el vídeo \”Video Constantino Carvallo Educador : MAESTROS en Exclusion Social

  Constantino Carvallo Educador : MAESTROS Y SECTOR EDUCACION Constan
Enlace del vídeo:Video Constantino Carvallo Educador : MAESTROS en Exclusion Social

Junio 11, 2009

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Esposa de Alberto Pizango: “Mi marido seguirá luchando por los indígenas”

Posted: 09 Jun 2009 09:32 PM PDT

Yurimaguas / Loreto.- Sonia Huañapi, esposa del líder indígena Alberto Pizango, afirmó que su marido seguirá luchando por los derechos de las comunidades nativas pese a la “persecución” del Gobierno, tras violentos enfrentamientos que dejaron al menos 33 muertos entre indígenas y policías.

“Mi esposo está luchando por nuestros paisanos y continuará con su lucha”, dijo a Reuters Huañapi en una precaria vivienda de madera de Yurimaguas, localidad que mantiene desde hace un mes un bloqueo de la única carretera de acceso a ese poblado.

Huañapi, que tiene y atiende un austero negocio de ventas de alimentos básicos en esta zona selvática, dijo que desde hace un mes que no ve a su marido y que la última vez que habló por teléfono con él fue el jueves, un día antes de que estallara la protesta en la vecina ciudad selvática de Bagua.

A la pregunta sobre si acompañaría a su esposo a Nicaragua, Huañapi dijo que se quedaría con sus hijos en Yurimaguas. “Los indígenas están reclamando sus derechos, que son justos. Mi esposo no tiene nada que ver con todas esas acusaciones en su contra”, dijo Huañapi.

La esposa de Pizango dijo que tiene 20 años de casada con el líder de los nativos amazónicos y que pese a la persecución se siente tranquila.

“Lo que él hace es sólo defender a su pueblo”, afirmó Huañapi, que pertenece a la etnia amazónica Chayahuita, de las afueras de la ciudad amazónica de Yurimaguas.


Divide y Vencerás

Posted: 09 Jun 2009 09:26 PM PDT

Escribe Karson M. Sagastegui B.- El periodismo es la profesión más humanista que puede existir en nuestra sociedad. Sus inicios son para muchos una incógnitas que sólo me remito a contarles que era catalogado como el cuarto poder debido a que siempre estaba presente en los debates de los distintos congresos de todo el mundo; eran simples espectadores e informantes de las decisiones de un gobierno que buscaba tener la potencia regional y ser el hub del comercio de su región.

El destino de un país estaba en la competencia de los partidos políticos para superar sus diferencias y el periodismo informaba lo más objetivamente posible las decisiones de un parlamento competente en base a la concertación.

A la práctica.

Desde la aparición de nuestros bochornosos eventos de nuestra época republicana, empezando por los militarismos de Odría y Velasco, pasando por la dejadez de Fernando Belaunde y la desidia e inmadurez política de Alan García, hasta la dictadura de un gobierno plagado de corrupción de funcionarios de Fujimori y su compinche Vladimiro Montesinos; no hemos podida llegar a un consenso nacional y seguimos en el mismo hoyo de la ignorancia y la desinformación a niveles nunca antes imaginados. No nos basta ser países tercermundistas sino que tenemos que superarnos y dar cuenta al mundo de lo que somos.

Divide et Vinces

Desde la última década de los 90 se vivió un nueva era de la política, la aparición del FREDEMO y Cambio 90 forjaron la innovación, la reforma, la revolución de los partidos democráticos tradicionales. Divide et Vinces.

A principios de este siglo apareció el caudillismo con la figura de Alejando Toledo y solo el caudillismo se supera con una nueva corriente. El neo caudillismo. La era del populismo y agrupar a la sociedad en una fuerza en contra el neoliberalismo y todos sus matices ha conllevado una vez más a la frase de Julio Cesar. Divide et Vinces.

El Partido Nacionalista del Perú es un partido que tiene 3 años de experiencia política, ni más ni menos. Y en base a esta basta experiencia pone en práctica una filosofía de la guerra implantada por Julio Cesar. Divide et Vinces. Lo más lamentable de esta posición es cuando ves los resultados nefastos que trae consigo; la inducción a personas a creer en algo que levemente creen pero que darían la vida por seguir con sus ideales.

El puente Congreso-Bagua

Si bien para muchos la ruta más corta entre punto y punto es una línea recta. La soluciones del problema deben tomar la misma filosofía. Es decir, el gobierno y los nativos. Los eventos ocurridos en Bagua no son más que el resultado de la desinformación que los representantes de los nativos realizaban a sus comunidades y el trabajo conjunto, doctrinario y bien realizado por la nacionalistas. Divide et Vinces.

Si bien es cierto Alberto Pizango apareció como el peruano con más empuje y decisión, que los mismos congresistas nacionalistas, de ser escuchado y hacer respetar la soberanía de las comunidades nativas que lo único que quieren es vivir en armonía con su medio ambiente; también es cierto que tuvo que salir por la puerta falsa, huyendo no porque hizo mal y de lo cual debe estar avergonzado, sino de escuchar a burócratas que lo único que hacen es azuzar a la población en beneficio de su propios intereses.

La historia de Lazarillo quien fue el intermediario entre Francisco Pizarro y Atahualpa se repite luego de más de quinientos años de acontecido. Lo cual significa que no hemos avanzado mucho o hay una parte del gobierno que no quiere dejarnos avanzar. Divide et Vinces.

Los fantasmas del Gobierno

Si bien en la parte anterior me he dedicado a presentar el zorro con piel de cordero, también, me tengo que referir a la capacidad de información que proporciona el gobierno a este tipo de comunidades que son parte de nuestra identidad pero que no son tomadas en cuenta.

El gobierno o mejor dicho los gobernantes peruanos se han caracterizado por sentarse en el sillón presidencial y viajar alrededor del mundo junto a sus congresistas para saturar el mercado capitalino y ellos mantengan el status quo además de enfatizar la ley del menor esfuerzo. Todo para Lima.

Nuestras comunidades nunca fueron tomadas en cuenta para realizar estos Decretos Legislativos que si bien es cierto atentan con la propiedad ancestral de los nativos, también es cierto que las protege de incursiones oportunistas de inescrupulosos que pueden apoderarse de esas tierras. El gobierno debe tener en cuenta que su labor principal es la educación, si el estado no educa a sus hijos, como espera que haya desarrollo y armonía como si las hay en otros países.

La información de estos decretos legislativos de la ley forestal y la realización de los mismos debió ser de carácter doctrinario años previos de la firma del TLC con Estados Unidos y no de una mesa de diálogo de algunas semanas.

Cabe sospechar que los errores el primer gobierno de Alan García lo persiguen como fantasmas y por más que quiera sacudirse terminaran por acecharlo cada vez más.

Nadie sabe para quien trabaja

La división política no solo ayuda a algunos partidos políticos populistas, no solo ayuda a pedir elecciones anticipadas, no solo ayuda a dejarnos mal parados ante el mundo por no saber resolver nuestros problemas; sino que ayuda a que el terrorismos junto con su hermano de leche, el narcotráfico, puedan transitar libremente y como el cáncer, crecer e incrementar sus ramificaciones. Esto sería un déjà vu a nuestra sociedad y que todos sabemos que acaba con nuestros defensores en las cárceles gracias a ONG´s.

Fuente: Karson M. Sagastegui B. / Comunicador Social / Periodista / Diseñador Gráfico Publicitario


Matemáticas: Rol del docente

Abril 23, 2009

 Miguel Wilhelmi

Invitado de honor al IV Coloquio Internacional Sobre Enseñanza de las Matemáticas, llevado a cabo en febrero en nuestra Universidad, Miguel R. Wilhelmi, catedrático e investigador español especialista en didáctica de dicha disciplina, apuesta por una forma más interactiva de educar en lugar de la mera repetición de conceptos básicos.

¿Cómo formar profesores que sean buenos educadores?

En didáctica, la única gran receta es que no hay recetas. La formación de los futuros maestros –de primaria, inicial o secundaria– tiene que girar, primero, en torno a una reflexión sobre las matemáticas que quieren enseñar y, segundo, en cómo plasmarlas en interacción con los alumnos, teniendo en cuenta las restricciones institucionales.
¿A qué restricciones se refiere?

Uno no puede hacer lo que quiera; tiene que adecuarse al currículo oficial del Estado y al del centro en el que se trabaja. Por lo tanto, la formación tiene que partir en equilibrio con ello, y luego analizar las necesidades matemáticas de los alumnos, su desarrollo cognitivo y las posibles situaciones que se pueden proponer. Es decir, uno puede hacer muchas cosas, pero como mínimo tieneque cumplir lo que el Ministerio de Educación propone.
No es la primera vez que visita nuestro país. ¿Cómo ve la realidad docente peruana?
Yo he trabajado ocho años en el norte del Perú y tuve la oportunidad de colaborar con el Plan de Capacitación Docente. Tuvimos a nuestro cargo la elaboración de fascículos autoinstructivos para los profesores de secundaria. La diferencia radical con España se da con la formación de base de
los profesores, no en cuanto al currículo. Allá los profesores tienen una educación exclusivamente
en matemáticas por cinco años y luego tienen un pequeño reciclaje en psicopedagogía. El escenario es diferente aquí porque los profesores alcanzan una licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad en Matemáticas. Por lo tanto, mientras en el pilar psicopedagógico están mejor “calzados”, no lo están en el lado matemático.
¿Por qué cree que ocurre esto?

Porque Perú adoptó una estructura educativa de las escuelas antiguas. Sería deseable que la formación matemática aumentara un poco, así como los especialistas en didáctica, algo que considero difícil porque esta ciencia es muy joven –nació en los años 70– y es probable que no exista personal calificado para eso en el país; de hecho en España es un problema no del todo resuelto.
¿El perfil de quien estudia ciencias es el de aquél muchacho solitario que nunca va fiestas?
Para nada, es un cliché absoluto.

Sin embargo, es difícil escuchar a un niño decir que quiere ser matemático. Para muchos incluso no es su materia preferida.

Tampoco te dicen que quieren ser políticos, economistas o periodistas porque visualmente estas carreras no son atractivas. Ser paracaidista es muy “chulo” (bacán, cool), ¡imagínate, tirarte de un avión!
¿Cómo hacer de las matemáticas una materia llamativa?

Hay que darlas en su estado puro. Hay un dicho que reza que quien se toma la vida demasiado en serio y el juego demasiado en broma, pues no sabe ni de lo uno o de lo otro. Las matemáticas pueden hacerse con juegos, con situaciones en las que uno tiene que arriesgar, opinar, conjeturar y por ahí es por donde tienen enganche. No es solo la repetición de lo que el maestro sesudo y muy sabio te dice, sino la pelea con el problema para intentar llegar a una solución, así como la
discusión con el compañero. Esto se une al problema en el Perú. Hay que darle una carta de ciudadanía al error en las clases. Los niños tienen derecho a equivocarse porque si entran en una situación de aprendizaje es porque lógicamente no conocen algo. Aquí se castiga mucho el error. Se le pregunta constantemente: “¿Qué nota has traído?”, y este dice: “Yo he ido al ‘cole’, he estado con mis amigos”, porque no entiende la presión por resultados inmediatos de los adultos. Se debe ver la educación como un proceso de largo término en lugar de pensar que es la sucesión de pequeños momentos intrascendentes, siempre con el riesgo de ser censurado, criticado y valorado por los errores y no por el proceso.

¿Qué perfil tiene el educador actual?

Ha existido un cierto movimiento a introducir problemas en la escuela, pero también hay que proponer situaciones. Las matemáticas tienen que surgir en la medida que sean necesarias. Si yo quiero contar algo, pues lo hago: uno, dos, tres manzanas… pero si quiero medir una mesa, me doy cuenta de que necesito otros números.

¿Existe un ambiente ideal para enseñar matemáticas?
La clase tiene que pasar de ser una lección con pupitre profesor- alumno a ser una comunidad de personas que intentan encontrar algo. La labor del profesor no es tanto dictar la asignatura, sino proponer situaciones que el alumno tenga que afrontar.

http://www.pucp.edu.pe/puntoedu/index.php?option=com_opinion&id=890


Docentes Cristianos

Abril 11, 2009

 

“Pero Dios es rico en misericordia: ¡con qué amor tan inmenso nos amó!

Estábamos muertos por nuestras faltas y nos hizo revivir con Cristo:

¡por pura gracia ustedes han sido salvados! 

Nos resucitó en Cristo Jesús y con él, para sentarnos con él en el mundo de arriba. 

En Cristo Jesús Dios es todo generosidad para con nosotros,

por lo que quiere manifestar en los siglos venideros la extraordinaria riqueza de su gracia. 

Ustedes han sido salvados por la fe, y lo han sido por gracia.

Esto no vino de ustedes, sino que es un don de Dios; tampoco lo merecieron por sus obras,

de manera que nadie tiene por qué sentirse orgulloso.

Lo que somos es obra de Dios: hemos sido creados en Cristo Jesús

con miras a las buenas obras que Dios dispuso de antemano

para que nos ocupáramos en ellas.”

Efesios 2, 4 – 10

Maestros(as),… tenemos que desinstalar la escuela para desarrollar la educación, deshacernos de nuestro aislamiento casi “clerical-sectario”, para educar en, con el pueblo, participando en su vida de ciudadanos…

Nuestra Iglesia está en el mundo; el mundo está en crisis que, según algunos podría ser mortal; para mí lo que sucede es que este mundo en crisis está embarazado de un mundo que será fraterno, justo, por fin respetuoso de la Pachamama (Madre Tierra); en eso América Latina aporta bastante… Padre Juan Dumont, asesor nacional de EDOP

“Lo que es anticuado y viejo está a punto de desaparecer”

Hebreos 8, 13

“Lo esperado no se cumple,

y para lo inesperado un dios abre la puerta”

Eurípides (hace 25 siglos)

  23demarzo2009padrejuandumont1 


Entrevista: Mario Bunge

Abril 7, 2009

Mario Bunge: “El capitalismo desenfrenado ha fracasado”

Entrevista: José Luis Ayala
Editor de Cultura
. La Primera, Lima, 04 de Abril del 2009

 

Mario Bunge ha sido honrado con 16 doctorados honoris causa por instituciones como la Universidad de Salamanca (España) en 2003 y la Universidad de Buenos Aires (Argentina) en 2008. Recibió el Premio Príncipe de Asturias en 1982.

Mario Bunge, reconocido filósofo de la ciencia y humanista estuvo en Lima para dar conferencias. Esta entrevista fue posible debido a su generosidad con nuestro diario, pues nos atendió a pesar de su limitado tiempo disponible.

-En su libro Crisis y reconstrucción de la filosofía, usted afirma que la filosofía está grave. La pregunta es: ¿Ha muerto o todavía no?

-No, no, no, todavía no; no creo que jamás muera porque la gente siempre se ha de formular problemas filosóficos, como por ejemplo: ¿qué es la vida?, ¿qué es la muerte?, ¿qué es la soledad? Siempre habrá filósofos, dentro o fuera de las universidades. Está grave porque se ocupa casi exclusivamente de problemas triviales o de problemas de historia, en vez de tratar problemas de la filosofía. Mejor dicho, estudian a los muertos y descuidan los problemas vivos.

-Usted señaló también 10 elementos de la crisis de la filosofía, pero no se había producido la crisis actual del sistema. ¿Hay acaso nuevos elementos?

-¿Cuando usted dice sistema se refiere al sistema social?  Sí.

-Bueno, el capitalismo desenfrenado ha fracasado obviamente, incluso lo han reconocido el ex presidente Bush como el presidente Sarkozy. Hay que buscar urgentemente nuevas vías; no se sabe si con un parche va a sobrevivir o habrá que cambiar de raíces el orden social. No se sabe hasta cuando durará ese capitalismo, ese palio-capitalismo, lo llamo yo, un capitalismo completamente anticuado. Pero obviamente, algunas sociedades van a capear la tormenta unas mejor que otras. Por ejemplo, Suecia mejor que Estados Unidos, porque tiene servicios sociales, porque tiene el llamado mercado social ¿no?

-¿Puede haber ciencia sin filosofía?

-De hecho no hay, porque todo científico al proponerse explorar el mundo da por sentado que existe por sí mismo, que no es una invención superior o de otra índole. De modo que se presentan siempre problemas filosóficos nuevos, por ejemplo se presentó la teoría de la evolución, se presentó la nueva psicología que considera a los procesos mentales como procesos cerebrales, refutando así el viejo dualismo mente-cuerpo.

-¿Por qué no es posible hablar de una filosofía practicada en América?

-¿Por qué no? Sí es posible, perfectamente. Lo que ocurre es que hemos tenido una mala tradición, la tradición escolástica importada de España y después los filósofos latinoamericanos que han sido deslumbrados por las filosofías europeas y últimamente también por la norteamericana. En muchos aspectos es todavía los restos de una cultura colonial, eso es. Se está liberando de eso en las ciencias, en las matemáticas, eventualmente en la filosofía también. En el futuro, de eso estoy seguro, habrá una filosofía original, así como hay ya ciencia original.

-¿Está usted de acuerdo con el concepto cosmovisión o es que no se debe inventar otra palabra?

-No, no, no, basta con la palabra, con el concepto, es muy bueno. Cosmovisión o visión del mundo es indispensable. Hay cosmovisión idealista y hay materialista, hay cosmovisiones individualistas y las hay holistas y las hay sistémicas. La filosofía debería, en lugar de especializarse, volver a ser cosmovisión como lo era en la Grecia antigua.

-¿Por qué considera usted que el psicoanálisis es una seudo ciencia?

-Porque hace afirmaciones gratuitas y nunca pone a prueba lo que dice. En más de un siglo de psicoanálisis no ha habido un solo laboratorio psicoanalítico, ni un solo experimento psicoanalítico; son afirmaciones de tipo literario, completamente arbitrarias, totalmente fantásticas.

-¿Por qué su cuestionamiento al concepto de posmodernidad?

-¡Ah!, porque la posmodernidad significa oposición a la razón, oposición a la objetividad, a todo el proceso del pensamiento moderno, al pensamiento que nos ha dado la ciencia moderna. Es puro charlatanismo irresponsable.

-Usted dijo que era un liberal de izquierda ¿Cree que el socialismo tenga futuro?

-Sí, sí, sí, absolutamente seguro. Pero un socialismo muy diferente al que hemos visto y se ha proclamado hasta ahora. Yo creo en un socialismo democrático y sobre todo cooperativista, no estatista. Yo creo que las empresas del futuro serán las cooperativas.
-¿Cuál es la función de la filosofía en la sociedad actual?

-¡Ah!, hay funciones buenas y funciones malas. Funciones malas, por ejemplo, justificar el orden establecido. Muchos filósofos equivocados han justificado el neo liberalismo; otros, en cambio, lo han criticado y han dado esperanzas, pero no han propuesto soluciones concretas. Sin embargo, la filosofía siempre va a intervenir en política. No hay política sin filosofía. Hay una filosofía política, una filosofía económica, esa errada filosofía económica que nos ha llevado a la crisis actual, es justamente la llamada neo liberal que es completamente reaccionaria, antipopular, es una filosofía contraria al pueblo.

-Pero usted dijo que la filosofía es exacta. ¿Cómo encaja este concepto en medio de la crisis de la filosofía?

- Yo he dicho efectivamente que la filosofía es exacta, sí, sí, eso es verdad. Más aún, yo fundé en 1971 la Sociedad de Filosofía Exacta. Hay filosofías exactas y hay filosofías inexactas. Aristóteles trató de ser lo más exacto que pudo en su época y otros pensadores como Descartes, también. En cambio, los parangones de la filosofía inexacta son el existencialismo y la analogía, ni siquiera se entiende qué es lo que dicen o lo que quieren decir.

-¿A qué se debe que ahora haya un divorcio entre política y la filosofía?

-Siempre lo hay porque la mayor parte de los políticos quieren resultados inmediatos y no saben que antes de actuar hay que pensar, hay que investigar y no desviar ni improvisar, porque la improvisación lleva al desastre y el desastre en gran escala social, afecta a mucha gente. Hay que revisar filosóficamente las teorías que uno usa para diseñar políticas.

-Pascal dudaba de la existencia de Dios, y ¿usted?

-No, no, yo no dudo de la existencia de Dios, yo soy ateo, yo sé que no existe.

-¿Qué clase de sociedad humana le parece la más justa y la ideal?

-Una sociedad igualitaria y una sociedad con libertad, igualdad, fraternidad, cooperación y además una sociedad racional en que los planes que afectan a todos sean elaborados de manera racional a la luz de las ciencias y no de las improvisaciones impuestas digamos por las campañas electorales.

-Entonces, ¿cómo se podría definir la filosofía que practica?

-¡Ah!, es una filosofía materialista, sistémica, dinamisista y, desde el punto de vista moral, humanista.   Cortesía de Foro RedFreire


Profe: ¿mi respuesta, está bien?

Febrero 20, 2009

Jeanne Bolon,  profesora  muchos  años  en el  Instituto de Formación Universitaria de docentes, Versalles, Francia, ex miembro de la comisión de reforma de la formación docente de su país, de visita en estos días en nuestro Perú acompañando algunas sesiones de reflexión pedagógica con docentes, le pregunté: ¿qué le contestaría a un estudiante cuando le hace la pregunta “mi respuesta está bien” ?

Cuando un estudiante me presenta un trabajo sobre un contenido nuevo que acabamos de presentar y me hace esta pregunta, le contestaría: ¿Cómo averiguaste tú que tu respuesta tiene posibilidad que sea correcta?, ¿qué hiciste para controlar la respuesta que me estas dando?, ¿hiciste algo?, y si no hizo nada, le dices, tú tienes que encontrar un método para saber si tú respuesta tiene posibilidad que sea correcta. Y el método o herramienta de control depende del contenido o tema matemático que estas trabajando, por ejemplo, si se trata de un cálculo tú puedes redondear todos los elementos de tu cálculo a ver si se aproxima al resultado, insisto la herramienta matemática depende del tema que estas trabajando, no se puede generalizar; otra herramienta de control en cálculo es reemplazar la “x” por un valor numérico, reemplazándolo por cero, por un millón, por menos un millón y a ver qué sería el resultado, para darte una idea si realmente la respuesta dada tenga coherencia con la ecuación, inecuación.

Entrevista realizada el 18 de febrero del 2009